Conferència David Sanahuja

La conferència realitzada pel David Sanahuja ens ha semblat molt interessant sobretot la manera en que la dut a terme.
Ens ha cridat molt l'atenció quan ha posat el power point i a partir de unes quantes paraules relacionades amb moments de la seva vida
ha pogut relacionar-lo amb conceptes de la medicació fent l'explicació més dinàmica, ja que participàvem tots intentant endevinar que volien dir les paraules claus, ja que al final estàvem tots encuriosits per les paraules que faltaven.
En el nostre parer una de les paraules claus que més ens ha cridat l'atenció ha estat els noms dels seus avis ja que creiem que la història i la situació de cada persona es molt important per poder detectar quins problemes té i perquè actua d'una manera determinada . Una altra que també ens ha cridat molt l'atenció ha estat la primera que hem esbrinat, la seva primera multa de 20.000 ptes. Aquí ha explicat què era la mediació i el perquè funciona tant bé amb la majoria de gent. Els alumnes mitjançant la mediació no veuen el càstig com un atac a la seva persona, sinó que ho veuen com una conseqüència dels seus actes, i per tant entendran molt més bé perquè l'han de complir i ho troben més just.
Un altre aspecte a destacar és la importància que li dóna a què hi hagi un pla de mediació a cada centre però, aquesta no es una tasca gens fàcil ja que molts centres no estan motivats a intentar canviar el seu pla d'actuació quan es troben amb un conflicte ja que això suposaria molts canvis tant en el règim intern del centre com en la seva mentalitat.
Això últim es podria relacionar amb l'última presentació que ens ha mostrat per poder reflexionar que la gent s'excusa a no canviar les coses perquè sempre les ha realitzat d'una manera determinada i aquí està la clau de tot, s'hauria de intentar canviar la mentalitat de quedar-se amb els mètodes tradicionals i poder buscar alternatives que puguin utilitzar-se d'una manera en què el professorat no quedi com autoritari i que sempre està castigant.
D'altra banda també trobem molt interessant el fet que en l'escola de Vilafranca on han dut a terme aquest projecte, els infants en moltes ocasions van a resoldre els seus conflictes a les taules destinades per aquests temes ells sols. S'està donant als infants medis i eines per tal de que ells mateixos, de manera més autònoma puguin afrontar els seus problemes, tal i com hauran de fer en un futur.

Cal dir que el tema mediació està compost per dos i molt complexes conceptes, com en el cas de treball en equip, que es vol potenciar en les aules actuals, i comunicació, que és molt important per a poder resoldre els conflictes sense que aquests arribin a ser greus.
Amb aquest concepte molt clar, gràcies a la conferència, creiem que l'únic que faltava en aquesta, era relacionar el tema de la medicació en un altre àmbit que no sigues l'educació formal, ja que tres de les integrants del nostre grup estem cursant el grau d'educació social, i una altra està cursant pedagogia. I en aquests àmbits, considerem que aquest tema de la medicació és molt important ja que normalment trobarem més conflictes que en un aula.
Finalment, esperem que tinguem més conferències com aquestes ja que ajuden molt a entendre molts conceptes nous per a nosaltres, i que ens poden ajudar en el nostre futur.
A més a mes esperem que en un futur es potenciï molt el tema de la medicació en els centres.

Característiques d'un tutor passiu.

A classe ens han presentat els tres perfils de tutors que existeixen, i un cop coneguts tots, hem considerat interessant el passiu ja que és un model que es repeteix cada cop més i el qual, nosaltres, com actuals estudiants i futures professionals en l'àmbit de l'educació no podem entendre com un educador pot arribar a convertir-se en un "passota" i que no l'interessi gens ni mica la vida acadèmica dels educands que estan al seu càrrec. Algunes de les característiques que identifiquen a aquests tutors són:
- No mostrar interès pels problemes/dificultats que tenen els seus alumnes.
- Negar la majoria de vegades l'ajuda als estudiants.
- Ignorar situacions conflictives per evitar problemes.
- Tenir una actitud passiva en general.


La majoria de característiques van en aquesta línia així que des de el nostre punt de vista esperem que al llarg de la nostra vida professional no arribem a ser tutores passives perquè sinó haurem perdut molta de la feina realitzada fins el moment.

Video tutor assertiu

El fragment de vídeo que volem mostrar va des de l’inici d’aquest, fins al minut 3:24.

El vídeo és d’un programa anomenat “Hermano mayor” el qual s’emet per la cadena de televisió Cuatro i consisteix en que un terapeuta en aquest cas en Pedro, va a casa d’adolescents conflictius que no compleixen normes, que són agressius amb les seves famílies, que no tenen respecte per ningú i tenen atemorits als seus pares. En aquest cas, però, en Pedro no és caps psicòleg ni cap educador social sinó que és un ex-esportista d’elit que va estar enganxat als estupefaents i que un cop rehabilitat va començar a exercir de mediador en casos similars als que ell va viure. Durant el temps que conviu  amb la família afectada es converteix en el tutor del noi o noia i passa el dia amb ells. Compta amb l’ajut d’un equip de psicòlegs però és ell que s’enfronta al jove i qui lluita per a que el seu comportament millori.

Al principi del vídeo podem veure com estan mare i fill acompanyats ja per en Pedro. El jove discuteix amb la seva mare donant-li les culpes de tot. La crida i li falta al respecte. Aquí ja comencem a veure que el tutor és assertiu perquè en tot moment li parla amb un to adequat, és molt empàtic i li diu que ell també va viure la seva situació i que el seu error va ser no demanar ajuda però que ara ell té l’oportunitat de rebre’n poder sortir d’aquell pou on es troba. L’anima a que parli, que expliqui com se sent i que tregui tota la ràbia i tot el rancor que ha guardat durant anys.

En la segona part del vídeo apareix una conversa entre la mare i en Pedro. Aquí s’observa també la seva empàtia, és proper, crea un clima adequat per tal que la dona deixi la por a un costat i obri els seus sentiments i els seus temors. Al final de l’entrevista la senyora admet que més d’una vegada ha desitjat veure al seu fill mort, confessió molt forta i impossible de fer si no hi ha un clima adequat amb una confiança ferma, la qual és responabilitat del tutor crear-la.

Caceres del tresor

http://poster.4teachers.org/worksheet/view.php?id=151004

Hem decidit crear una cacera del tresor sobre els tòpics de l'alcohol, ja que és un tema molt comú entre els adolescents.D'alguna manera l'hem creat perquè som conscients que moltes vegades els joves parlen sense seguretat, cometent errors freqüents i confonent termes, perquè en realitat no tenen les nocions bàsiques sobre l'alcohol i els seus efectes i es basen únicament en les coses que han escoltat dels seus amics i companys o dels mitjans de comunicació, etc.

Així que, a través d'aquesta cacera volem que els alumnes d'una edat més avançada s'involucrin en el tema, s'informin una mica més, ja que moltes vegades l'única informació vertadera i 100% fiable que reben prové de les xerrades que es realitzen a l'institut una vegada al llarg del tot el curs i on possiblement no presten molta atenció perquè es fa de manera molt teòrica. Cal afegir que els joves d'avui en dia creuen que són uns experts en la matèria per l'únic fet de consumir alcohol cada cap de setmana i el que en realitat no saben és que estan prenent substàncies perjudicials per a la seva salut a cegues. Perquè fins i tot nosaltres durant la creació de la cacera, degut a que teníem que introduir els recursos hem estat llegint bastant sobre el tema i, a hores d'ara encara hem descobert coses que desconeixíem. Tot i que pugui semblar un tema una mica típic esperem que sigui atractiu per als altres companys, igual que ho ha sigut per nosaltres, i sigui una cacera útil per a qualsevol persona que li vingui de gust i tingui oportunitat de visitar-la. Així que us animem a que la visiteu i opineu en el nostre bloc.

http://www.xtec.cat/%7Emlluelle/caceres/sentits.htm

La cacera del tresor que hem escollit es titula ELS SENTITS i va adreçada al nivell de cicle mitjà de primària i també per algunes classes d'educació especial.
Aquesta cacera s'ha destinat a aquestes edats ja que les qüestions són força assequibles per a que puguin cercar ells sols la informació necessària per resoldre les preguntes.
Aquest portal engloba un temari basat únicament en les ciències naturals, exclusivament en el món dels sentits on els alumnes poden ampliar els seus coneixements ja que algunes preguntes son més senzilles i d'altres una mica més rebuscades. D'aquesta manera, a part de fer ús de la seva memòria i recordar tot allò que saben, han de fer una recerca per Internet i ampliar així els seus coneixements.

Els creadors de la pàgina han introduït cinc recursos (un per a cada sentit) on apareixen vídeos explicant breument quin és cada sentit, quina utilitat té en el nostre cos, etc. D'aquesta manera els alumnes que realitzin les activitats no caldrà que cerquin la informació sinó que només caldrà clicar el link i escoltar el que expliquen. La gran pregunta és molt didàctica ja que consisteix en un recorregut per casa i anar veient quins sentits van utilitzant en cada cas. Els autors, els quals desconeixem ja que no han posat qui són ni quanta gent a creat la cacera tampoc han explicat com avaluaran la feina feta de cada alumne o grup.

Eina 2.0 Jclic

JCLIC

Una de les presentacions que més ens ha agradat entre d'altres es la realitzada sobre l'eina JCLIC.
És una eina molt interessant de fer servir en l'àmbit de l'educació ja que presenta una gran quantitat de activitats per a fer. A més a més, les activitats no segueixen totes la mateixa línia sinó que hi ha varietat de formats com trencaclosques,ejercicis de texts,etc.
Un gran avantatge és que no es necessària la connexió a Internet per poder realitzar les activitats ja que aquestes es poden descarregar a l'ordinador i treballar còmodament.
A més compta amb un format on es presenten diversos idiomes cosa que fa que noes tanqui portes a l'hora de utilitzar-la.

L'únic inconvenient que té com la majoria d'eines que s'utilitzen en l'ordinador és que si hagués problemes de llum o conexió no es podria fer servir. Alhora creiem que aquesta aplicació és més útil en l'àmbit infantil que en qualsevol altre àmbit, ja que és més fàcil adaptar les activitats.
Finalment, també ens agradaria afegir que amb la presentació que van fer les nostres companyes sobre aquesta eina ens va quedar tot més clar ja que a part de l'explicació que ens proporcionaven també en la presentació havien lletres i imatges per orientar-nos una mica més.

El nostre Pecha Kucha, YOUTUBE

Pecha Kucha Youtube

Mai ens havíem plantejat quan feia que existia youtube, qui l'havia creat,amb quina finalitat es va crear o quins usos li podíem donar a part de fer-lo servir com a eina lúdica.
Amb aquesta activitat hem après que youtube es va crear al 2005 a Califòrnia i els seus creador van ser Chad Hurley,Steve Chen i Jawed Karim.
En els seus inicis youtube era una pàgina de contactes inspirada en la pàgina web sexy o no on la gent es podria presentar mitjançant un vídeo en comptes de una foto però els usuaris no van respectar la idea original i van penjar tot tipus de vídeos. Per això,Youtube a més de tenir vídeos musicals o vídeos per riure també té vídeos educatius per a totes les edats. Hi ha vídeos que ensenyen els colors, el números, a fer operacions matemàtiques per passos,etc.
El que més ens va sorprendre és que hi ha canals dins de youtube vinculats a universitats sobretot als Estats Units on ofereixen classes magistrals, conferencies per youtube per a aquelles persones que per qualsevol motiu no poden anar a la universitat,aquest canal s'anomena Youtube Edu.
A banda d'aquest canal, també hi ha uns altres com ArteHistoria,Smartplanet,National Goegarphic i Discovery Chanel. La majoria d'aquests canals ofereixen informació científica.
A part de l'ús educatiu també cal recordar que tots els videos tenen una durada màxima de 10 minuts i utilitza un format d'Adobe Flash per la carrega i visualització dels videos.
No hem d'oblidar que Google va comprar youtube i per tant els vídeos també es poden buscar a través de google vídeos.

Per finalitzar,ens agradaria aportar la nostra opinió sobre aquest treball ja que ens ha semblat força interessant ja que mai havíem escoltat el nom de Pecha Kucha. A més de ser una nova manera de treballar, ha sigut divertida la estona que hem pasat construint, inventant, pensant el que finalment ha sigut el nostre Pecha Kucha. I el que més ens preocupava era presentar l'activitat davant de tota classe però esperem que a partir d'ara aquesta ''por'' vagi marxant poc a poc.

Comentari sobre eines tractades a classe

Després d'endinsar-nos una mica més en el món de les TAC i comprovar que hi ha un món més enllà del que nosaltres coneixiem ens hem posat a reflexionar i hem extret aquestes idees bàsiques sobre la wiki i el Pecha Kucha.

Sobre la Wiki

Mai ens haviem parat a pensar que la pàgina de wikipedia es deia així perquè utilitzes una de les eines de la web 2.0. Amb aquesta matèria ens hem apropat més a les wikis i per saber una mica més sobre la seva utilització ens hem creat una.Amb la creació de la nostra wiki hem facilitat molt el treball en grup ja que totes aportem la informació que hem trobat i ens podem ajudar mutament, però sobretot podem modifcar la informació sense cap problema i d'una manera molt fàcil. Encara que la nostra wiki no està oberta al públic hi ha moltes wikis informatives sobre qualsevol tema on pot participar tothom que estigui interesat aportant la seva opinió o coneixements que tingui.  Sobre el Pecha Kucha Com en el cas de la wiki mai haviem relacionat el nom de pecha kucha amb un tipus de presentació ja que normalment només coneixem el famos power point per fer una presentació. La realització d'aquesta activitat ens ha requerit una dedicació de bastants hores, però amb la recerca de informació que hem fet hem conegut una mica més l'eina de la web 2.0 escollida ja que només teniem una idea general i bàsica dels seus continguts.Així que, al llarg del curs esperem coneixer més tipus de presentacions per tal que en un futur quan siguem educadors socials, pedagogs, mestres de primaria o infantil tinguem més recursos per mostrar les nostres presentacions o activitats realitzades per tal de duu a terme la nostra professió.

Pissarra digital (PDI)

La pissarra digital (PDI) és un sistema tecnològic format per un ordinador i un videoprojector. El programa que utilitza és molt complex i ens mostra moltes varietats. Es poden plasmar activitats creades per l'educador i ja pròpies del programa que es poden utilitzar i modificar per adaptar-les a altres temàtiques. Permet una bona participació tant col·lectiva com individual a l'aula facilitant el treball en grup, ja que si una persona s'equivoca pot ser ajudada per els seus companys. La millor qualitat que presenta aquesta nova tecnologia és que permet realitzar videoconferències, així els alumnes poden aprendre i participar sense assistir a l'aula. A més a més, en el cas d'estar en una classe on tots treballen amb ordinador com és el cas actual amb el projecte 1x1 el professor amb un sistema de software incorporat pot veure si els alumnes estan treballant o no. Gràcies a aquest sistema també és pot agafar l'activitat que està realitzant un alumne i corregir-la al moment.

Des del nostre punt de vista, creiem que les noves tecnologies a les aules són una manera didàctica de fer entendre als alumnes una nova i actual forma d'aprendre les diferents àrees del currículum. És una important eina de motivació. Això permet fer les classes més atractives i participatives per als nens, que estan molt més atents. La pissarra digital facilita també molt la feina del professorat.Tot i que aquestes eines són molt interessants a l'hora de posar-les en pràctiques també tenen inconvenients, ja que es tracta d'unes eines molt costoses que depenen d'una connexió constant a la xarxa i per tant això pot generar problemes degut a què la connexió es pot perdre. A més també és important dir que la introducció d'aquesta nova eina requereix una formació constant per part del professorat, cosa que implica una predisposició prèvia. La pissarra digital i la pissarra digital interactiva, tenen molts recursos de multimèdia i permeten que hi hagi una major interacció entre l'alumne i el professor i que els nens cooperin entre ells. El que pretenen les pissarres digitals, és anar produint una substitució lenta dels llibres i ser un complement de totes les matèries. Ara bé, hi ha molts crítics que qüestionen els avantatges que actualment atribuïm a les pissarres digitals, ja que creuen que l'atenció que pot generar aquesta eina als nens és passatgera i què seria més aviat fruit de la curiositat que desperta aquesta nova eina educativa. De totes maneres també és important dir que cada vegada més, els nens aprenen amb les imatges que no pas amb la lletra i el fet d'introduir aquesta eina educativa pot semblar més atractiva i interessant per captar l'atenció dels alumnes. Pensem que tots els educadors que no estan a favor del nou projecte per alguna raó, haurien de donar-li una oportunitat a la pissarra digital ja que a més de facilitar l'aprenentatge dels nens a nivell educatiu i facilitar la relació entre els companys i professors, augmentaria notablement l'atenció a les classes degut al interès en les noves tecnologies. I s'ha de dir també que no és un projecte que hagi aparegut de la nit al dia sinó que té moltes hores de estudi i reflexió al darrere.  Aplicacions a l'àmbit pedagògic:La pissarra digital és una bona eina en temes educatius per complementar el llibre, la classe i l'explicació. A les classes es pot projectar una presentació amb imatges, texts, vídeos, etc. -Un exemple seria escoltar cançons amb la lletra projectada i fer jocs interactius. - Un punt important de les aplicacions de la pissarra digital en l'àmbit pedagògic és la formació contínua i permanent del professorat.

- També pretén facilitar l'adaptació tant dels alumnes com dels professors a les noves tecnologies.-  És important dir que, els centres que implantin les pissarres digitals, no poden pretendre seguir treballant amb els mateixos currículums, mateixos horaris i llibres de text, les PDI no canvien la pedagogia sinó que faciliten l'ensenyament, ja que dona més alternatives als professors i varia la visió que es té actualment de professor - alumne a orientador - nen. Aplicacions per a l'àmbit d'educació social:- Barris marginals poder fer classes als pares per poder ensenyar que els seus fills han de tenir un horari així que l'activitat podria ser la creació d'un horari amb feines i activitats que haurien de realitzar els fills.
- Posar imatges de coses que estan malament i els nens dels barris marginals sortir a la pissarra digital i senyalar-la amb els retoladors.
- També utilitzar programes amb activitats de l'estil: un mapa mut i posar els països que et demanen, les parts del cos o realitazació de testos amb múltiples respostes per a nens amb una llarga estança a l'hospital.
- ús de auto-formes per marcar únicament el que volem destacar per a gent discapacitada que li costi prestar atenció, entendre...

Vídeo educatiu

Aquest sketch plasma les aventures d'un talp que vol aconseguir una peça de menjar.
A nivell educatiu, d'aquest vídeo podríem extreure el nom de totes les verdures que apareixen i cauen del camió i també el nom dels animals que surten al llarg de la història.També té una mica d'humor que és útil per a que els nenes gaudexin alhora que aprenen i no se'ls hi faci tan díficil i/o pesat.El vídeo podría estar adreçat a un públic d'entre 4-6 anys ja que sería útil per treballar la lògico-matemàtica i també per a infants més petits per fer pràctiques sobre els colors. Una altra part "important" sería la moralina del conte, que és una part molt característica dels relats infantils i que sería bàsicament que has de treballar dur per guanyar les coses i aconseguir el que desitges, perquè encara que el camí sembli fàcil moltes vegades no ho és.

wiki en educació

http://culturaclasica2006.wetpaint.com/tag/Mitolog%C3%ADa


La Wiki que hem triat és d’un institut de Benicàssim on imparteixen classes de cultura clàssica.
A la pàgina podem observar diverses parts on els alumnes pengen, modifiquen i opinen sobre temes tractats a classe al llarg del curs.
La web està dividida en diferents pestanyes classificades en vídeos, fotografies, fòrums, notícies d’interès, etc. Els estudiants pugen contes mitològics estudiats a l’aula i cadascú escriu una versió, ja que no són mai del tot idèntiques.


A més a més, han creat en conjunt un diccionari on apareixen éssers mitològics, herois, heroïnes, déus, reis i prínceps destacats de la mitologia greco-romana.
Aquest diccionari els facilita la feina que han de realitzar al llarg del curs ja que tenen tota la informació en un mateix lloc i aquesta pot ser modificada i millorada pels companys que hagin trobat una informació més elaborada per tal de tenir tots els millors recursos.
Pensem que aquesta eina és molt útil per tal de compartir informació amb els altres i és un gran avanç en el món de l'educació poder comptar amb espais com aquests.

Reflexió

En finalitzar la presentació de l'assignatura, hem estat reflexionant i tot i que hi ha opinions molt diverses, hem coincidit en que aquesta matèria és molt interessant perquè ens posa a l'abast moltes eines de treball que fins ara eren desconegudes per totes nosaltres.

Entre aquestes eines de treball hi ha aquest bloc que hem construït per tal de fer les nostres reflexions i opinions i així donar diferents punts de vista sobre les diverses temàtiques que tractem a classe. Tot i que ens crida molt l'atenció i ens agrada molt aquesta innovació en la manera de treballar, buscar informació i aprendre, pensem que és un gran canvi en poc temps i ens pot ser difícil d'assimilar; tot i això farem tot el possible per adaptar-nos ràpidament.

L'altre punt que trobem interessant és que amb aquesta assignatura aprendrem a desenvolupar-nos molt millor davant de públic, així com a perdre la vergonya i a utilitzar nous recursos a l'hora d'exposar (vídeos, àudios, textos, representacions ...)

Hem arribat a la conclusió que aquesta matèria ens donarà els recursos necessaris per en un futur arribar a ser unes bones pedagogues i educadores socials.



PRESENTACIÓ

Benvinguts al blog del grup Sense Nom, format per l’Adriana Valls de 18 anys i estudiant del 1r curs del grau de Pedagogia, la Maria Pérez de 21, la Laura Sánchez i l’Ariadna Torres de 18 anys, totes estudiants del 1r curs del grau d’Educació Social.

Esperem que amb la nostra participació i la de tots els nostres companys es pugui desenvolupar un blog interessant i a l’abast de tothom.

Una salutació