Caceres del tresor

http://poster.4teachers.org/worksheet/view.php?id=151004

Hem decidit crear una cacera del tresor sobre els tòpics de l'alcohol, ja que és un tema molt comú entre els adolescents.D'alguna manera l'hem creat perquè som conscients que moltes vegades els joves parlen sense seguretat, cometent errors freqüents i confonent termes, perquè en realitat no tenen les nocions bàsiques sobre l'alcohol i els seus efectes i es basen únicament en les coses que han escoltat dels seus amics i companys o dels mitjans de comunicació, etc.

Així que, a través d'aquesta cacera volem que els alumnes d'una edat més avançada s'involucrin en el tema, s'informin una mica més, ja que moltes vegades l'única informació vertadera i 100% fiable que reben prové de les xerrades que es realitzen a l'institut una vegada al llarg del tot el curs i on possiblement no presten molta atenció perquè es fa de manera molt teòrica. Cal afegir que els joves d'avui en dia creuen que són uns experts en la matèria per l'únic fet de consumir alcohol cada cap de setmana i el que en realitat no saben és que estan prenent substàncies perjudicials per a la seva salut a cegues. Perquè fins i tot nosaltres durant la creació de la cacera, degut a que teníem que introduir els recursos hem estat llegint bastant sobre el tema i, a hores d'ara encara hem descobert coses que desconeixíem. Tot i que pugui semblar un tema una mica típic esperem que sigui atractiu per als altres companys, igual que ho ha sigut per nosaltres, i sigui una cacera útil per a qualsevol persona que li vingui de gust i tingui oportunitat de visitar-la. Així que us animem a que la visiteu i opineu en el nostre bloc.

http://www.xtec.cat/%7Emlluelle/caceres/sentits.htm

La cacera del tresor que hem escollit es titula ELS SENTITS i va adreçada al nivell de cicle mitjà de primària i també per algunes classes d'educació especial.
Aquesta cacera s'ha destinat a aquestes edats ja que les qüestions són força assequibles per a que puguin cercar ells sols la informació necessària per resoldre les preguntes.
Aquest portal engloba un temari basat únicament en les ciències naturals, exclusivament en el món dels sentits on els alumnes poden ampliar els seus coneixements ja que algunes preguntes son més senzilles i d'altres una mica més rebuscades. D'aquesta manera, a part de fer ús de la seva memòria i recordar tot allò que saben, han de fer una recerca per Internet i ampliar així els seus coneixements.

Els creadors de la pàgina han introduït cinc recursos (un per a cada sentit) on apareixen vídeos explicant breument quin és cada sentit, quina utilitat té en el nostre cos, etc. D'aquesta manera els alumnes que realitzin les activitats no caldrà que cerquin la informació sinó que només caldrà clicar el link i escoltar el que expliquen. La gran pregunta és molt didàctica ja que consisteix en un recorregut per casa i anar veient quins sentits van utilitzant en cada cas. Els autors, els quals desconeixem ja que no han posat qui són ni quanta gent a creat la cacera tampoc han explicat com avaluaran la feina feta de cada alumne o grup.

Eina 2.0 Jclic

JCLIC

Una de les presentacions que més ens ha agradat entre d'altres es la realitzada sobre l'eina JCLIC.
És una eina molt interessant de fer servir en l'àmbit de l'educació ja que presenta una gran quantitat de activitats per a fer. A més a més, les activitats no segueixen totes la mateixa línia sinó que hi ha varietat de formats com trencaclosques,ejercicis de texts,etc.
Un gran avantatge és que no es necessària la connexió a Internet per poder realitzar les activitats ja que aquestes es poden descarregar a l'ordinador i treballar còmodament.
A més compta amb un format on es presenten diversos idiomes cosa que fa que noes tanqui portes a l'hora de utilitzar-la.

L'únic inconvenient que té com la majoria d'eines que s'utilitzen en l'ordinador és que si hagués problemes de llum o conexió no es podria fer servir. Alhora creiem que aquesta aplicació és més útil en l'àmbit infantil que en qualsevol altre àmbit, ja que és més fàcil adaptar les activitats.
Finalment, també ens agradaria afegir que amb la presentació que van fer les nostres companyes sobre aquesta eina ens va quedar tot més clar ja que a part de l'explicació que ens proporcionaven també en la presentació havien lletres i imatges per orientar-nos una mica més.

El nostre Pecha Kucha, YOUTUBE

Pecha Kucha Youtube

Mai ens havíem plantejat quan feia que existia youtube, qui l'havia creat,amb quina finalitat es va crear o quins usos li podíem donar a part de fer-lo servir com a eina lúdica.
Amb aquesta activitat hem après que youtube es va crear al 2005 a Califòrnia i els seus creador van ser Chad Hurley,Steve Chen i Jawed Karim.
En els seus inicis youtube era una pàgina de contactes inspirada en la pàgina web sexy o no on la gent es podria presentar mitjançant un vídeo en comptes de una foto però els usuaris no van respectar la idea original i van penjar tot tipus de vídeos. Per això,Youtube a més de tenir vídeos musicals o vídeos per riure també té vídeos educatius per a totes les edats. Hi ha vídeos que ensenyen els colors, el números, a fer operacions matemàtiques per passos,etc.
El que més ens va sorprendre és que hi ha canals dins de youtube vinculats a universitats sobretot als Estats Units on ofereixen classes magistrals, conferencies per youtube per a aquelles persones que per qualsevol motiu no poden anar a la universitat,aquest canal s'anomena Youtube Edu.
A banda d'aquest canal, també hi ha uns altres com ArteHistoria,Smartplanet,National Goegarphic i Discovery Chanel. La majoria d'aquests canals ofereixen informació científica.
A part de l'ús educatiu també cal recordar que tots els videos tenen una durada màxima de 10 minuts i utilitza un format d'Adobe Flash per la carrega i visualització dels videos.
No hem d'oblidar que Google va comprar youtube i per tant els vídeos també es poden buscar a través de google vídeos.

Per finalitzar,ens agradaria aportar la nostra opinió sobre aquest treball ja que ens ha semblat força interessant ja que mai havíem escoltat el nom de Pecha Kucha. A més de ser una nova manera de treballar, ha sigut divertida la estona que hem pasat construint, inventant, pensant el que finalment ha sigut el nostre Pecha Kucha. I el que més ens preocupava era presentar l'activitat davant de tota classe però esperem que a partir d'ara aquesta ''por'' vagi marxant poc a poc.

Comentari sobre eines tractades a classe

Després d'endinsar-nos una mica més en el món de les TAC i comprovar que hi ha un món més enllà del que nosaltres coneixiem ens hem posat a reflexionar i hem extret aquestes idees bàsiques sobre la wiki i el Pecha Kucha.

Sobre la Wiki

Mai ens haviem parat a pensar que la pàgina de wikipedia es deia així perquè utilitzes una de les eines de la web 2.0. Amb aquesta matèria ens hem apropat més a les wikis i per saber una mica més sobre la seva utilització ens hem creat una.Amb la creació de la nostra wiki hem facilitat molt el treball en grup ja que totes aportem la informació que hem trobat i ens podem ajudar mutament, però sobretot podem modifcar la informació sense cap problema i d'una manera molt fàcil. Encara que la nostra wiki no està oberta al públic hi ha moltes wikis informatives sobre qualsevol tema on pot participar tothom que estigui interesat aportant la seva opinió o coneixements que tingui.  Sobre el Pecha Kucha Com en el cas de la wiki mai haviem relacionat el nom de pecha kucha amb un tipus de presentació ja que normalment només coneixem el famos power point per fer una presentació. La realització d'aquesta activitat ens ha requerit una dedicació de bastants hores, però amb la recerca de informació que hem fet hem conegut una mica més l'eina de la web 2.0 escollida ja que només teniem una idea general i bàsica dels seus continguts.Així que, al llarg del curs esperem coneixer més tipus de presentacions per tal que en un futur quan siguem educadors socials, pedagogs, mestres de primaria o infantil tinguem més recursos per mostrar les nostres presentacions o activitats realitzades per tal de duu a terme la nostra professió.

Pissarra digital (PDI)

La pissarra digital (PDI) és un sistema tecnològic format per un ordinador i un videoprojector. El programa que utilitza és molt complex i ens mostra moltes varietats. Es poden plasmar activitats creades per l'educador i ja pròpies del programa que es poden utilitzar i modificar per adaptar-les a altres temàtiques. Permet una bona participació tant col·lectiva com individual a l'aula facilitant el treball en grup, ja que si una persona s'equivoca pot ser ajudada per els seus companys. La millor qualitat que presenta aquesta nova tecnologia és que permet realitzar videoconferències, així els alumnes poden aprendre i participar sense assistir a l'aula. A més a més, en el cas d'estar en una classe on tots treballen amb ordinador com és el cas actual amb el projecte 1x1 el professor amb un sistema de software incorporat pot veure si els alumnes estan treballant o no. Gràcies a aquest sistema també és pot agafar l'activitat que està realitzant un alumne i corregir-la al moment.

Des del nostre punt de vista, creiem que les noves tecnologies a les aules són una manera didàctica de fer entendre als alumnes una nova i actual forma d'aprendre les diferents àrees del currículum. És una important eina de motivació. Això permet fer les classes més atractives i participatives per als nens, que estan molt més atents. La pissarra digital facilita també molt la feina del professorat.Tot i que aquestes eines són molt interessants a l'hora de posar-les en pràctiques també tenen inconvenients, ja que es tracta d'unes eines molt costoses que depenen d'una connexió constant a la xarxa i per tant això pot generar problemes degut a què la connexió es pot perdre. A més també és important dir que la introducció d'aquesta nova eina requereix una formació constant per part del professorat, cosa que implica una predisposició prèvia. La pissarra digital i la pissarra digital interactiva, tenen molts recursos de multimèdia i permeten que hi hagi una major interacció entre l'alumne i el professor i que els nens cooperin entre ells. El que pretenen les pissarres digitals, és anar produint una substitució lenta dels llibres i ser un complement de totes les matèries. Ara bé, hi ha molts crítics que qüestionen els avantatges que actualment atribuïm a les pissarres digitals, ja que creuen que l'atenció que pot generar aquesta eina als nens és passatgera i què seria més aviat fruit de la curiositat que desperta aquesta nova eina educativa. De totes maneres també és important dir que cada vegada més, els nens aprenen amb les imatges que no pas amb la lletra i el fet d'introduir aquesta eina educativa pot semblar més atractiva i interessant per captar l'atenció dels alumnes. Pensem que tots els educadors que no estan a favor del nou projecte per alguna raó, haurien de donar-li una oportunitat a la pissarra digital ja que a més de facilitar l'aprenentatge dels nens a nivell educatiu i facilitar la relació entre els companys i professors, augmentaria notablement l'atenció a les classes degut al interès en les noves tecnologies. I s'ha de dir també que no és un projecte que hagi aparegut de la nit al dia sinó que té moltes hores de estudi i reflexió al darrere.  Aplicacions a l'àmbit pedagògic:La pissarra digital és una bona eina en temes educatius per complementar el llibre, la classe i l'explicació. A les classes es pot projectar una presentació amb imatges, texts, vídeos, etc. -Un exemple seria escoltar cançons amb la lletra projectada i fer jocs interactius. - Un punt important de les aplicacions de la pissarra digital en l'àmbit pedagògic és la formació contínua i permanent del professorat.

- També pretén facilitar l'adaptació tant dels alumnes com dels professors a les noves tecnologies.-  És important dir que, els centres que implantin les pissarres digitals, no poden pretendre seguir treballant amb els mateixos currículums, mateixos horaris i llibres de text, les PDI no canvien la pedagogia sinó que faciliten l'ensenyament, ja que dona més alternatives als professors i varia la visió que es té actualment de professor - alumne a orientador - nen. Aplicacions per a l'àmbit d'educació social:- Barris marginals poder fer classes als pares per poder ensenyar que els seus fills han de tenir un horari així que l'activitat podria ser la creació d'un horari amb feines i activitats que haurien de realitzar els fills.
- Posar imatges de coses que estan malament i els nens dels barris marginals sortir a la pissarra digital i senyalar-la amb els retoladors.
- També utilitzar programes amb activitats de l'estil: un mapa mut i posar els països que et demanen, les parts del cos o realitazació de testos amb múltiples respostes per a nens amb una llarga estança a l'hospital.
- ús de auto-formes per marcar únicament el que volem destacar per a gent discapacitada que li costi prestar atenció, entendre...